Проекты
Некоторые направления деятельности Центра перерастают в целые отдельные проекты:
Проект «Развитие особого ребенка посредством хозяйственно-бытовой деятельности»
Главная цель проекта - Обеспечение детей с особенностями психофизического развития возможностью дальнейшего развития посредством элементов хозяйственно-бытовой деятельности.
Результаты реализации I этапа Проекта
Работа по проекту началась в сентябре 2008г. и включала несколько этапов:
1) Организационный этап
На данном этапе проходила подготовка кабинета, имеющегося оборудования и инструментов, закупка нового оборудования и материалов, определение списочного состава детей, составление расписания на первое полугодие. Оптимальная учебная нагрузка для ребёнка- 2 занятия в неделю от 20 до 40 минут в зависимости от возраста и индивидуальных показателей.
- Результат:
- отобрана группа детей в количестве 12 человек, занимающихся 1-2 раза в неделю,
- для каждого ребёнка определены коррекционные задачи и приоритетные направления работы внутри проекта,
- количество занятий - 16 ч. в неделю, 64 занятия в месяц.
При этом было запланировано 12 занятий в неделю – непосредственно с детьми и 4 часа в неделю – методические часы.
| Месяц/дни недели (понедельник, среда, пятница) | Кол-во занятий в месяц |
| Сентябрь (с сер. месяца) | 48 |
| октябрь | 64 |
| ноябрь | 64 |
| декабрь | 64 |
| январь (с 1.01 по 12.01 – праздничные дни) | 48 |
| февраль | 64 |
| Итого занятий за период: | 352 |
Только в сентябре 2008 и январе 2009г. было проведено по 48 занятий, как и планировалось, в связи с формированием группы (сентябрь) и зимними каникулами (январь).
2) Начало занятий
Как правило, у детей, приступающих к занятиям по проекту, на предварительном этапе работы в основном, сформирована способность к адекватной эмоциональной реакции на совместные действия, стереотип поведения на занятии, способность фиксировать внимание на действиях и речи взрослого, действовать совместно и по подражанию (нулевой уровень). Этим занимается педагог, специализирующийся на данном направлении работы. Примечание: в процессе занятий с детьми по проекту возникает потребность в дополнительном параллельном развитии мыслительных операций и желательно начать формирование элементарных математических представлений на занятиях со специалистом.
- Результат:
- Каждый ребенок прошел адаптивный период к новым условиям и направлениям заданий.
3) Развитие деятельности
Каждый ребёнок приступает к занятиям, начиная с того уровня сложности, который соответствует его возможностям и предпочтениям. Предположительно, можно выделить 4 уровня сложности. Каждый уровень является базовым для следующего.
Уровень 0 Адекватный эмоциональный контакт, стереотип поведения на занятии.
Уровень I отдельных операций и процессуальных действий, в том числе - с образными игрушками (Материальная база для работы с детьми в соответствии с данным уровнем обеспечена Фондом)
-Знакомство с некоторыми природными и сыпучими материалами: песок речной, галька, каменная крошка, крупы (гречка, горох)
- выполнение отдельных операций (перекладывание, смешивание, пересыпание, насыпание различными способами )
- использование предметов, обладающих различными привлекательными сенсорными эффектами: мельницы, воронки, ёмкости из различных материалов.
- формирование навыков аккуратности и самообслуживающего труда
- выполнение по подражанию отдельных процессуальных действий с образными игрушками (раздевание, укачивание, кормление и т.д.) Формируемые функции:
- мелкая моторика, сенсорное развитие, коммуникативные возможности.
 |  |
 |  |
На фото – занятия I Уровня (развитие мелкой моторики, отдельные операции и процессуальные действия).
Уровень II - цепочка последовательных процессуальных действий, включающая все промежуточные действия.(На средства благотворителей были приобретены: кукла, ванна, пылесос, стиральная машина, гладильная доска)
весь спектр процессуальных действий с куклой:
- Приготовление еды,
- кормление,
- купание,
- лечение,
- укладывание,
- стирка и глажение кукольной одежды.
- самостоятельное выполнение цепочки последовательных действий с песком в соответствии с заданным результатом. организация рабочего места
просеивание песка, отделение и сортировка примесей, добавление воды, размешивание, выкладывание в форму, переворачивание, украшение, разрезание на порции. Формируемые функции:
Целостное восприятие, память, вербальная коммуникация, игровые действия, наглядно-действенное мышление.
 |  |
 |  |
 |  |
-глажение белья, все операции по заправке постели, в том числе - вдевание подушки в наволочку и одеяла в пододеяльник.
-размалывание на ручной мельнице различных видов круп (гречка, пшено, овёс), просеивание пшеничной муки, смешивание полученных видов муки с водой, взбивание жидкого блинного теста или раскатывание крутого теста и формовка печенья
Формируемые функции:
Способность к сотрудничеству, принятию помощи, самостоятельности, дисциплинированности, аккуратности, расширению представлений об окружающем мире. На данный момент 4 ребёнка могут приступать к выполнению заданий в соответствии с 3 уровнем.
Примечание: Для логического завершения данного цикла обучения предполагается выделение заключительного, 4уровня, предполагающего знакомство детей с технологическими процессами, включающими работу с разнообразными пищевыми продуктами и материалами с применением механических и электрических приспособлений (приготовление простых блюд, изделий из теста, работа с шерстью, тканью, нитками, совершенствование навыков самообслуживания).
 |  |
 |  |
 | Более подробный фото и видео отчет будет предоставлен по завершении проекта. |
Кратковременную замену родителя на период его отсутствия выполняет специально привлеченный специалист по социальной работе. Важно, что нашу няню родители знают хорошо и могут доверять ей ребенка, пустить в дом, а няня знает особенности ребенка, имеет контакт со специалистами, ведущими ребенка в Центре и может обратиться за советом к коллегам.
Услуги няни оказываются на благотворительной основе. Ваше пожертвование помогает семье в трудной жизненной ситуации.
Кратковременную замену родителя на период его отсутствия выполняет специально привлеченный специалист по социальной работе. Важно, что нашу няню родители знают хорошо и могут доверять ей ребенка, пустить в дом, а няня знает особенности ребенка, имеет контакт со специалистами, ведущими ребенка в Центре и может обратиться за советом к коллегам.
Услуги няни оказываются на благотворительной основе. Ваше пожертвование помогает семье в трудной жизненной ситуации. СДЕЛАТЬ ПОЖЕРТВОВАНИЕ